ほとんどの中学生の数学の解き方・勉強法は我流で、成績の悪い人ほど、効率の悪い解き方・勉強法を実践しています。
以下で、「成績の上がらない人がやりがちな数学の間違った解き方・勉強法」と「正しい解き方・勉強法」を書いていきますので、ご自分の解き方・勉強法を見直してみて下さい。
少し変えるだけで効率と成績が上がります。
１．成績が上がらない人の数学の解き方
１．１．成績の上がらない人がやりがちな数学の解き方
簡潔に書くと、以下になります。
【成績が上がらない人の数学の解き方】と【正しい解き方】
(1)全く書かずに解く、または式や図表を書かずに頭の中で解く：正しい方法は、解答に書いてある式や図表は全て書かなければならない、です。
(2)分からないとき、１～２分ですぐ諦める、もしくは10～20分以上考える：正しい方法は、５分間、あれこれ考え、思いついた方法を試し、分かっていることを全て図表に記入し、一生懸命考え、５分で分からなければ諦めて解答を見る、です。
(3)意味が分からない数学用語・公式・定理等を放置する：正しい方法は、それら全てをルーズリーフにまとめ、最初に暗記する、です。
(4)問題を解かず、最初から「問題を読んだらすぐ解答を読んで暗記する」：正しい方法は、問題を解き、分からない問題はしっかり理解して解き直す、です。
(5)１問ずつ解答を見ず、数問まとめて見る：正しい方法は、大問１つずつ解答を見る、です。
(6)解けなかった問題に印を付けない：正しい方法は、解けなかった問題には印を付け、それだけを復習する、です。印を付けなかったら解けた問題も復習するしかありません。時間の無駄です。
(7)解けなかった問題の解答解説にマーカーや印を付けない：正しい方法は、マーカーや印を付ける、です。付けたらある程度覚えられます。
(8)分からない問題を放置する：正しい方法は、分からない問題は全て誰かに聞く、です。放置して解けるようになるはずがありません。
(9)「解答を読んでも理解できない問題」の解答を覚えようとする：正しい方法は、理解して解き直し、何度も復習して解けるようにする、です。
(10)解けなかった問題を直後に解き直さない：正しい方法は、解答解説を理解し、すぐに解き直し、解けるようにする、です。
１．２．【詳細版】成績の上がらない人がやりがちな数学の解き方
詳しく書くと、以下になります。
【詳細版：成績が上がらない人の数学の解き方】
(1)全く書かずに解く、または図や表を書かずに頭の中で解く⇒問題集の解答に書いてあることは全て書きます。
信じられないことに、今までそうやってきたという理由で、もしくは時間がもったいないからといって、初回から、書かずに頭の中で解いて、解答を見て理解したつもりになる人がいます。しかし、書かなければ正確には解けないので、必ず書いて解きます。
また、問題文の文章を式・図表、グラフなどとして表したり、解く過程で分かった数値をそれらに記入したりせず、頭の中で試行錯誤する人がいます。これもダメです。必ず、分かること全てを書いて、手で解きます。
分かること全てを書いていくと、そこからひらめくことが多々あり、解ける確率が増します。
何を書いて解くかの基準は、「問題集の解答に書いてあることは全て書かなければならない」、です。
(2)分からないとき、１～２分ですぐ諦める、もしくは10～20分以上考える⇒適正時間は５分です。
初回は１～２分で諦めても構いませんが(解き方を全く知らなかったら考えても出てこないから)、復習時も毎回１～２分で諦めていたら「解き方を思い出す力、数学的試行力(思い出した複数の解き方をあれこれ試して正解を導き出す能力)・思考力」が身につかないので、成績が上がりません。毎回５分ほど懸命に考えていたらそれらが培えます。
また、どうしても自力で解きたくて、時間のことを考えず、10～20分以上考える人がいます。数学が超得意な人が10～20分など考えると、数学的思考力が発達しますからそれで構いませんが、その他の普通の人は、問題を数多く解けないので、５分くらいで解答を見るのが適正時間です。
(3)意味が分からない数学用語・公式・定理を放置する⇒ルーズリーフにまとめて暗記します。
問題を解いているうちに数学用語・公式・定理等を覚えるだろうと、意識して暗記しようとしない人が多いですが、これは単なる怠惰です。
ルーズリーフなどにまとめ、暗記すべきです。最初に暗記した方が問題を解きやすいのは明白です。
(4)問題を解かず、最初から「問題を読んだらすぐ解答を読んで理解し暗記しようとする」⇒問題はしっかり解きます。
この方法は数学的思考力や自分で問題を解く能力が身に付かないので、やめた方が無難です。
(5)１問ずつ解答を見ず、数問まとめて見る⇒大問ごとに解答を見ます。
大問数問ごとや１ページごとなどをまとめて解き、まとめて解答を確認する人がいますが、これはNGです。なぜなら、すぐに確認しないと自分の解き方を忘れてしまい、解答を見てもピンと来ないことも多いからです。
大問に小問が２～３つある場合は大問ごとに、１問ずつ問題が関連ない場合は１問ずつ、計算問題は１問ごとか大問ごとに、解答を見て確認します。
(6)解けなかった問題に印を付けない⇒印を付けます。
数学に限らず、習慣的に、あるいは面倒がって、解けなかった問題に印を付けない人がいます。付けなければ必然的に２回目も３回目も全部解く必要があります。そして実際に全部解いている人がいます。
これは時間のムダです。印を付け、間違えた問題だけを解き直します。
(7)解けなかった問題の解答解説にマーカーや印を付けない⇒マーカーを引きます。
解けなくて解答解説を読むとき、マーカーを引いたり印を付けたりしない人がいます。
しかし、印を付けたりマーカーを引けば、印象に残って覚えやすいですし、次回同じ箇所で間違えたら強く記憶に残りやすいため、分からなかった箇所、思いつかなかった公式・解き方などにマーカーを引き、印を付けることをオススメします。
(8)分からない問題を放置する⇒全部聞きます。
放置して成績が上がるはずがありませんが、放置する人が実際に多くいます。特に、成績が悪い人は分からない問題が多すぎて先生や級友に全部は聞きにくい、という心情があるようですが、成績を上げたいなら、理解できない全ての問題を学校や塾の先生、級友に質問して理解しなければなりません。
(9)「解答を読んでも理解できない問題」の解答を覚えようとする⇒理解します。
成績が悪い人の中には、解けなかった問題の解答解説を読んでも理解できないとき、解答をそのまま丸暗記しようとする人がいます。これももちろんNGです。
暗記しても類題は解けませんから、暗記しようとするのではなく、誰かに聞いて理解すべきです。
(10)解けなかった問題を直後に解き直さない⇒直後に解き直します。
解けなくて解答解説を読み、理解した後、同じ問題をすぐに解き直す人と、次の問題に行く人がいます。
これは直後に解き直すのが正解です。他人の書いた解答を理解できるのと自分で解けるのは違うからであり、また、解き直せば深く理解でき、解き方を覚えられるからです。
これらのうち１つでも当てはまるなら、改善していきましょう。成績がどんどん上がっていきます。
１．３．一生懸命５分間考えるのが最適な時間
数学の問題を解くとき、「考える」と言いますが、あなたが数学の問題を考えているとき、実際には「何を考えている」「何をしている」でしょうか。
数学で「考える」とは、新たな解き方を創造しているわけではなく、ほとんどの場合、「解き方を思い出そうとしている」「思い出した解き方を書いてあれこれ試している」にすぎません。
解き方を１つまたは複数思い出し、それを書いて解いてみて、うまくいかなければ別の解き方を思い出し、また書いて解いてみる、この繰り返しが「数学の問題を考える、解く」時にあなたがやっていることです。
よって、思い出せなくて10～20分考えるより、５分で諦めて「解き方を覚える」方が効率が良いのです。
時間効率の良い解き方は、５分間必死で考え、あれこれ書いて解き、５分で解けるめどが立たなければ諦めて解答解説を読む、という方法です。
ただし、３年10月以降などの受験勉強終盤に、過去問や難問を解く場合は、10～15分考えても構いません。思考力を身に付けるためです。
１．４．問題を解かずに覚える方法はほとんど失敗する
勉強法の本やサイトで、時々、「問題を解かず、問題を読んだらすぐ解答を読んで理解し暗記すれば、解く時間が節約でき、たくさん解き方を暗記できるから、成績が上がる(上がった)」ということを書く人がいます。しかも、それが東大や医学部に合格した人が書くからやっかいです。
結論から言うと、この方法はほんの一部の「数学的思考力」が元々ある人しか成功しません。
「数学を解く能力」とは、新しい問題で、問題文の意味を理解する能力、今まで覚えた解き方を幾つか思い出し発想する能力、そのうちのどれを使えばよいかを見極める能力、思いついた解き方を数学の規則に当てはめて計算し、最後まで解き切る能力のことですが、これは問題を解かなければ身に付きません。
２．成績が上がらない人の数学勉強法
２．１．成績の上がらない人がやりがちな間違った勉強法
簡潔に書くと、以下になります。
【成績が上がらない人の数学勉強法】と【正しい勉強法】
(1)いろいろな問題集をやろうとする、あるいはメインの問題集を決めていない：正しい方法は、メインの問題集を１冊決め、それを何度も復習し、習得する、です。
(2)計算ミスを軽視する、あるいは毎日計算練習をしない：正しい方法は、毎日10分計算練習をする、です。
(3)全問復習する：正しい方法は、間違えた問題に印を付け、それだけを復習する、です。時短のためです。
(4)初回間違えた問題を２回目に正解しただけで外す、もしくは全く外さない：正しい方法は、数学の不得意な人は３回連続正解したら外す、得意な人は２回連続正解したら外す、です。１回正解しただけで外したら早期に忘れます。
(5)１週間以内に復習しない、あるいは復習間隔を決めていない：正しい方法は、１週間以内に復習する、です。
(6)中期記憶(数週間～数ヶ月もつ記憶)に入れることを考えていない、あるいは３回以内しか復習しない：正しい方法は、定期テスト時には、中期記憶に入れることを考え、５回以上復習する、です。
(7)長期記憶(数ヶ月～数年以上もつ記憶)に入れることを考えていない、あるいはテスト後に復習しない：正しい方法は、入試の時に使える記憶にするため、常に「これを長期記憶に入れるにはどうしたらよいか」を考え、テスト後も長期休暇時にも復習する、です。
(8)テスト後、テストの間違いの原因をチェックしない：正しい方法は、テスト後すぐに、間違いの原因と対策をルーズリーフに書き、次回のテストに生かす、です。
創賢塾のホームページに書かれた勉強法をいち早く習得したい中学生のために【５教科のテスト勉強法を習得する３ヶ月自宅集中セミナー】を開催しています。【中学生用：長期勉強法コース・短期セミナー一覧】はこちら。関心ある方はご参照ください。
２．２．【詳細版】成績の上がらない人がやりがちな間違った勉強法
詳しく書くと、以下になります。
【詳細版：成績が上がらない人の数学勉強法】
(1)いろいろな問題集をやろうとする、あるいはメインの問題集を決めていない⇒１冊をメインの問題集にし、スラスラ解けるようにします。
学校で２冊以上問題集を買わされ、あるいは塾では別の問題集を使い、あるいは自分でも良いと思った問題集を買って解く、そしてそれぞれの問題集は１～２回しか解かない(解く時間がない)。このように２冊以上の問題集を解いている人が多いですが、これでは勉強時間の割に成績は上がりません。
なぜなら、これでは「解き方」を覚えられないからです。中学数学には決まった数の「解き方」があり、それが例題に入っています。その解き方を覚えて例題や類題を解けるようにするには、同じ問題集を５回前後解く必要があります。
同じ科目・分野の問題集は１冊をメインにし、それを５回以上復習して習得したら(＝問題を見たら解き方がスラスラ言えるようにしたら)、２冊目のより難しい問題集を解き、応用力を磨く。それが、数学に限らず全科目に共通の、成績を上げる勉強法です。
(2)計算ミスを軽視する、あるいは毎日計算練習をしない⇒毎日10分計算をします。
テストで計算ミスをよくする人は、普段から計算ミスをよくしているものです。よって、テストで計算ミスを防ぐには、普段から計算ミスをしないための勉強をすることが必要です。
具体的には、毎日計算をする、普段もテストでも「検算(計算を見直すこと)」をする習慣を付ける、テスト後、テストを見直して、自分がどういう計算ミスをしているかを把握し、対策する(分数の計算ミスが多いなら分数の計算問題を多数解くなど)、などです。
また、そろばんや百ます計算をやっていて四則の計算が速い人も、中学数学の各分野では別種の計算力が必要ですから、毎日10分計算をします。
(3)全問復習する⇒間違えた問題だけを復習します。
解けなかった問題に印を付けても、習慣的に、あるいは２回目に解けるか心配で、２回目も３回目も全部解く人がいます。
これは時間のムダです。なぜなら、一度解けたら、ほとんどの問題は(復習しなくても)１ヶ月後に解いても解けるからです。
「解けない問題を解けるようにする」のが実力を上げるということなので、まずは解けない問題を解けるようにし、そして時間があれば、再度全部解き直し、解けなかった問題を復習し、習得するのが、時間効率の良い勉強法になります。
よって、２回目以降に解く問題は、１回目に解けなかった問題と、かろうじて解けたが次回解けるか不安な難しい問題だけにします。
(4)初回間違えた問題を２回目に正解しただけで外す、もしくは何回正解しても全く外さない⇒数学の成績がいい人は２回、悪い人は３回連続正解なら外します。
初回間違えた問題について、２～４回目に正解したとき、次回から外すかどうかですが、これは数学の成績がいい人は２回、悪い人は３回連続正解なら外すのが正解です。つまり、数学が不得意な人は、「１回目不正解⇒２回目正解⇒３回目正解⇒４回目正解⇒５回目は外す」。
１回正解しただけで外す人がいますが、それはやめた方が賢明です。なぜなら、初回間違えた問題の多くは、復習しなければ数週間でまた解けなくなるからです。
(5)１週間以内に復習しない、あるいは復習間隔を決めていない⇒１週間以内に復習します。
数学は１週間以内に復習しないとどんどん忘れていき、１ヶ月経ったらほとんど忘れます。そうすると、２回目に解いても１回目と同じくらいの時間がかかり、解ける問題数が限られます。
復習時間を減らすには、復習間隔は早いほど良いです。よって、復習は１週間以内に行います。ただし、２～４日連続で復習するなどしたら、なかなか先へ進まないので、復習ばかりするのも間違いです。
数学のオススメ復習間隔は、【翌日復習⇒同じ週末に１回⇒毎週末１回×４回(テストまで)⇒中期記憶⇒２ヶ月以上⇒長期記憶】です。
(6)中期記憶に入れることを考えていない、あるいは３回以内しか復習せず、スラスラ解けるようにしない⇒５回以上復習します。
成績が良くない中学生の多くは、テストまでに２～３回以内しか復習をしていません。これでは「苦労してやっと解ける」程度で、時間も掛かり、全問解けるかも疑問です。テストの類題や応用問題を解くのにも、時間がかかったり解けない問題もあるでしょう。
仮に、定期テストはそれで何とかなったとしても、短期記憶(数時間～数週間で忘れる記憶)にしか入っていないので、テスト後すぐに忘れ、実力が上がらず、模試や実力テストの成績は上がりません。もちろん入試でも苦しい戦いになるでしょう。
よって、５回以上復習するか、【口頭再現法】で、「問題を見たら解き方がスラスラ言える状態」にすることをオススメします。スラスラ解ければ、中期記憶(数週間～数ヶ月もつ記憶)に入り、テストで類題も速く解け、応用問題が解ける確率も格段に上がります。
(7)長期記憶に入れることを考えていない、あるいはテスト後に復習しない⇒テスト後も復習します。
テスト後や夏休み・冬休み・春休みに復習しなければ、学習した内容をどんどん忘れます。数学は「積み上げ科目」で、前の内容が多かれ少なかれ後の内容に関わってきますから、前の内容をスラスラ解けるようにしておかないと、理解に支障が生じ、また(今まで全ての内容が出る)実力テストや模試・入試では明らかに不利です。
よって、テスト後にも、初回間違えた問題を「週１回×２ヶ月以上」復習し、長期休暇にも既習範囲を全て復習し、学年が終わった段階で「メインの問題集の既習範囲を全て解ける状態」で次の学年に進級します。こうすれば長期記憶(数ヶ月～数年以上もつ記憶)に入れられ、入試まで記憶がもちます。
テスト前にスラスラ解けるようにしていたら、復習に１問２～３分しかかかりません。復習に少ししか時間がかからず、実力は大幅にアップするのですから、テスト後も必ず復習しましょう。
(8)テスト後、テストの間違いの原因をチェックしない⇒チェックします。
定期テストなどで数学の点数が低く、成績を上げたいとき、計算で30点マイナス(他はほとんどミスがない)の場合と、基礎・標準問題の解き方が分からないのが30点マイナス(計算ではほとんどミスがない)の場合では、対策法が異なります。
前者の場合は計算トレーニングを毎日10分などする必要があり、後者の場合はメインの問題集の例題(基礎・標準の典型問題)を５回以上解いて習得し、類題もできる限り習得する必要があります。
また、応用問題が解けなかった場合は、例題を習得した後、メインの問題集の応用問題を同様に習得し、あとは時間がある限り、他の問題集で応用問題を習得し続ければ、成績が上がる可能性が高まります。
２．３．エビングハウスの忘却曲線と適切な復習周期
ドイツの著名な心理学者エビングハウスは、「人は記憶したことをどのくらいのスピードで忘れていくのか、また、もう一度記憶するのにどれだけの周期が最適か」についての実験を行い、グラフに表しました。これが有名な「エビングハウスの忘却曲線」です。
これをもとに、最適な復習周期を、「学習した翌日に１回目、その１週間後に２回目、その２週間後に３回目、その１ヶ月後に４回目」と言っている人がいます。
これは実際最適なのかもしれませんが、ナンセンスです。なぜなら、このような複雑な周期で多くの勉強内容を管理することが、普通の中学生にはできないからです。
数学の問題が数個ならできるでしょうが、復習すべき問題が毎日２つ追加される場合、その個々の復習時期をどうやって管理するというのでしょう？
ですから、創賢塾では、エビングハウスの忘却曲線は尊重しますが、数学の場合、復習周期を、【翌日復習⇒同じ週末に１回⇒「毎週末１回×テストまで」⇒２ヶ月以上】のように指導しています。
これなら管理が簡単で実行可能、そして効果が実際に出ているからです。
２．４．中期～長期記憶に入れる勉強法
数学に限らず、英語でも他の科目でも、中期記憶(数週間～数ヶ月もつ記憶)や長期記憶(数ヶ月～数年以上もつ記憶)に入れることを常に考えて勉強をしていく必要があります。なぜなら、入試では長期記憶に入れないと太刀打ちできないからです。
中期～長期記憶に入れるには以下のように復習します。
【短期記憶⇒７日(７回)復習⇒中期記憶⇒２ヶ月復習⇒長期記憶】
全ての記憶はまず短期記憶(数時間～数週間もつ記憶)に入り、その短期記憶を中期記憶に入れるには７日(７回)以上の復習が必要であり、更にそれを長期記憶に入れるには２ヶ月以上の復習が必要です(復習期間・回数は科目・個人の記憶力によって変わります)。
中期記憶に入った印は「問題を見たら解き方をスラスラ言える状態」です。７回前後復習すれば「スラスラ解ける」ようになり、数週間～数ヶ月忘れません。
３．計算力アップ法
３．１．計算力アップ法
【計算をミス無く速く解けるようにする勉強法】
(1)毎日10分計算する：できるだけ毎日することが上達の秘訣です。
(2)10問前後を１セットにして、最初の半分の時間になるまで５日前後続ける：５～８分前後で解ける分量(採点時間を合わせて10分前後になる問題量)を１セットにして、５日前後連続して解き、最初の半分以下の時間になったらその問題は卒業し、次のセットに行くようにします。
こうすれば速く解けるようになります。次々に、別の問題を解いていっても、なかなか速く解けるようにはなりません。
(3)問題の選び方：１週間前後、新規で先へ先へ進めて、間違えた問題・苦手な計算・遅い計算を集めます。
(4)毎回時間を計り、ページの上に書いておく：書くのは【回数、日付、時間、間違いの数】です。
【例：③７／２４，３’２５”、１つ(7月24日に、３回目を解いて、3分25秒掛かって、１つ間違えた、という意味)】。
３．２．オススメ計算問題集
一番のオススメは「高校入試突破 計算力トレーニング」です。
「高校入試突破 計算力トレーニング」(桐書房)
「０からやりなおす中学数学の計算問題」(総合科学出版)
「中1~3 10分間復習ドリル 計算」(受験研究社)
【定期テストでミスなく、早く計算できるようになりました】
Sさん(中学３年生、東京都)
私はこの塾を受講してから、計算のケアレスミスが少なくなりました。
以前は簡単な計算でもマイナスを忘れてしまったり、ひとつ項を書き忘れてしまったりと、本当にもったいないミスが多く、定期テストでもかなりの点数を落としてしまうことが多々ありました。
そんなとき、創賢塾をはじめました。塾では毎日計算を10分する、という課題が毎週出されたため、以前より倍以上の計算をするようになり、学校の小テストや定期テストでミスなく、さらには早く計算ができるようになりました。
４．テストの間違いの原因と対策
４．１．テストの間違いの原因を特定し、対策する
創賢塾では、テスト後すぐに、英数と点数が悪かった科目について、「テストの間違いの原因を探し、対策を考え、ルーズリーフにまとめる」という作業をしてもらいます。
闇雲に勉強するより、自分の弱点を把握し、それを補う勉強をした方が、点数は上がりやすいからです。
例えば、数学で、計算ミスが失点のほとんどで－20点の場合と、計算ミスはないが難しくて解けなかった問題が－20点の場合では対策法が全く変わります。ただ問題を解けばいいわけではないのです。
これをすることの重要性は誰でも分かると思いますが、しかし、実際にやっている人はほとんどいません。
面倒だからです(^.^; 。よって、これをやれば成績は上がります。
４．２．具体的やり方
「テストの間違いの原因探しと対策」は、具体的には以下のようにします。
【テストの間違いの原因探しと対策】
(1)原因を書く：テストの問題用紙の間違えた問題に印を付け、テスト用紙の右端に、間違えた問題の原因をできるだけ詳しく書いていきます。
(2)原因のまとめと対策をルーズリーフに書く：以上の分析のまとめと、そこから分かる対策を以下のようにルーズリーフに書きます。
【２年１学期期末テスト・数学｜原因⇒計算ミス５つ－10点、類題をやった記憶はあるが解き方を思い出せなかった２問－10点、難しくて解けなかった３問－15点、時間が足りなかった－10点、大問２で10分考えてしまった】
【対策⇒計算毎日10分、復習２回だった⇒５回に増やす、例題を５周してから応用問題を５回解く。】
(3)毎回書く：以上を毎回のテスト・模試でやっていくと、ルーズリーフのまとめを見たら、自分の間違いの傾向がわかり、何が足りないか、どういう勉強をしたら成績が上がるかが分かります。
【終わりに】
ここまでお読みいただき、ありがとうございました。
このページに書いたことを１つ１つ改善すれば、数学の実力と成績を上げることができます。
あなたの健闘を祈ります。
創賢塾のホームページに書かれた勉強法をいち早く習得したい中学生のために【５教科のテスト勉強法を習得する３ヶ月自宅集中セミナー】を開催しています。【中学生用：長期勉強法コース・短期セミナー一覧】はこちら。関心ある方はご参照ください。
【模試の英数偏差値が10以上あがっています】
Nさん(中学２年生、東京都)
2学期期末テスト後に、先生から、英語と数学について、中間範囲と期末範囲+テストのやり直しの課題が出て、毎日勉強していました。
学校で１週間後、抜き打ちの基礎パワーアップシートテスト(確認テスト)がありました。 結果は英語99点(平均75点)と数学86点(平均71点)で、今までのテストより15～20点ほど高く、本人も返却されたテストの点に驚きを隠せなかったようです。着実に基礎力がついているように思います。
また、11月の塾の模試の結果が返却されました。
偏差値数学63 塾の順位104人中14位(前回偏差値53、45位)
英語60 塾の順位104人中17位(前回偏差値50，50位)
２年生になって20～30位にも入ったことがなかったので、良い成績で、嬉しい驚きでした。数学では、口頭再現法、毎日計算10分、英語では、英単語暗記法(クイック・レスポンス法)、音読法などを続けており、これらのお蔭かなと思います。
ただ、苦手な国語が偏差値48と足を引っ張っており、今後の課題です。今後ともよろしくお願い致します。
