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【英語過去問のすべて】

第１章 過去問が重要な理由と解き方
第２章 過去問の習得すべき内容・知識の暗記法・リスニング習得法
第３章 英語長文の習得法・長期記憶に入れる復習法
第４章 和文英訳を書けるようにする方法
第５章 自由英作文を書けるようにする方法
第６章 要約を書けるようにする方法

【入試の英語要約問題で合格点が取れるようにする全プロセス】

(1)日本語で要約の練習をする

　日本語で要約が書けない人が英語で要約を書けるはずがありません。急がば回れ、日本語で基礎を作りましょう。

　要約には「普遍的な要約方法」があります。それは以下の【日本語要約マニュアル】に書いています。要約マニュアルを暗記し、下記の要約問題集の中から２冊ほど練習をして要約法を習得して下さい。

　簡単に要約法を説明すると、以下になります。

【適切・適量のキーワードとキーセンテンスに印を付け、それらを合わせ、本文の論理の流れを崩さず、文法的に正しく、日本語として意味が通じるように、字数以内におさめて書く】

(2)英語要約問題集を１冊習得する

　英語には英語独特の文章構成法やディスコースマーカー(談話標識：英文の流れのカギとなる接続語)があり、それゆえ、日本語要約とは少し異なる要約法・キーワードとキーセンテンスの探し方が必要になります。

　過去問(赤本)の解説には、各問題に特化した要約法しか書いていないことが多いので、過去問を解く前に英語要約問題集で英語要約の普遍的な方法を身に付けることをオススメします。

(3)日本語要約・英語要約の添削を受ける

　自力だとやはり限界があります。信頼できる学校や塾の先生に、週１回など定期的に添削を受けると、正しい要約ができるようになります。

(4)過去問で英語要約を大量に書く：【過去問を「５年分×５回」以上書く】

　(1)～(3)で要約の基礎ができますので、日本語＆英語要約問題集を続けながら、それと並行して過去問で英語要約を書き始めます。

　「５年分×５回」のように１問を何回も書いていくと、２回目以降は時間もそれほどかからず、英文の理解度も増し、大量に書けます。週２回など、どんどん書いていきましょう。

(5)過去問で「課題英文と模範解答の分析」をする

　これは、模範解答と課題英文を「キーワードとキーセンテンス」という視点から捉え直し、「キーワードとキーセンテンス」を見つける力を培います。具体的な方法は以下に書いています。

(6)課題英文を30回音読して習得する

　英語要約問題では、「要約」以前に、英文の理解度・読むスピードを上げる必要がありますが、それは英語長文の読解力の問題です。これは課題英文や他の英語長文を以下のようにして「習得」することで可能になります。

【「英文をスラッシュ訳で１日３回口頭和訳する⇒スラッシュ訳を思い浮かべながら１日５回音読する」×７日】

　そして、２ヶ月以上復習して長期記憶に入れます。

【復習：１日15分(２回口頭和訳＋４回音読)×週２回×２ヶ月以上】

(7)過去問まとめ帳を書く

　過去問の要約を書くたびに、ルーズリーフに問題傾向・不足点・対策を書きます。これを書くことで、自分が合格点を取るために今後何をしたらよいかが分かってきます。

【評論文のキーワードの見つけ方】

(1)｢話題(＝主題＝テーマ)」はキーワード。

　話題とは「その文章は何について書かれているか」です。論理的な文章を読むときの最優先事項は話題を見つけることで、次は「主張(話題について、筆者が一番言いたいこと)」を見つけることです。

　話題と主張を混同する人が多いですが、全く異なるのできちんと区別して覚えること。

(2)２回以上出てくる言葉はキーワードの可能性が高い。

　ただし、「話す、作る、生活」などの普通の言葉は、２回以上出てきてもキーワードの可能性は低い。

(3)普段あまり使われない、筆者独特の表現がキーワードになることがある。

　例えば、「先入主、対象化、造形意志、剰余の眼、対話性、批評家気質」など。

(4)主張にはキーワードがたいてい入っているので、主張を見つけたら注意深くキーワードを探す。

【評論文のキーセンテンスの見つけ方】

(1)評論文の要約の核は主張であり、主張は文章の最後、意味段落の最後にあることが多い。

　主張は最重要のキーセンテンスで、主張は文章の最後(最後５～10行前後や最後の段落)や意味段落の最後にあることが多いので、そこを注意深く探します。

　意味段落とは、同じ話題の一続きの形式段落(１字下がった、通常の段落)のことです。３～４前後の形式段落で１つの意味段落を構成することが多くなります。

(2)キーセンテンスは「しかし・だが(逆接)、つまり・要するに・すなわち、したがって・ゆえに・それゆえ・だから、このように・こうして・結局、いずれにしても(結論を導く)」などの特定の接続語の後にあることが多い。これらの接続語は四角で囲む。

　例えば、「A、しかしB」「もちろんAだが、しかしB」とあったら、AよりBの方が重要です。また、因果関係では、原因(理由)より結果(結論)の方が重要なので、「したがって・だから・このように」などの結果・結論を導く接続語の後が前より重要です。

　ちなみにこれらの接続語(英語ではディスコースマーカーと言う)は英語でもキーセンテンスを導きます。

(3)強調表現：強調表現の前後の強調される部分はキーワード・キーセンテンスになる可能性が高い。強調表現は四角で囲む。

　強調表現とは「とても、非常に、最も～、重要なのは～、本質、根源的、基本的、こそ、まさに、実は、～が重要だ、～のだ、～なのだ、～なのである、～のです、～なのです」などで、強調表現自体が重要なのではなく、その前後で強調されている部分が重要です。

　強調表現とは、筆者がわざわざ「これは重要ですよ」と示してくれている内容なので重要です。

(4)「(私は～～と)思う、考える、気づいた」「～すべきだ、～しなければならない」「反語表現(～ではないだろうか、～と言えないだろうか)」などとあったらそれは主張の可能性が高い。

(5)問題提起の答えは必ず重要なのでキーセンテンス。

　「問題提起」とは、文章の中で筆者が読者に問いかけるような文のことです。例えば、「日本の現代建築の最大の特徴は何だろうか？」など。

　筆者は問題提起の答えを知っていますが、それをなぜわざわざ疑問形にして話を長くするのかというと、その答えが重要だからです。よって、問題提起があったら、その答えを探しながら読み、答えを見つけたら印を付けます。

(6)「根拠(具体例・体験談・引用など)」は重要度が低いので、キーセンテンスにはなりにくい。

　評論文の一つ一つの文は、主に、「主張」と、主張を補強する「根拠(理由、説明、言い換え、定義・分類、例示・具体例、科学的データ、引用、体験談、比喩、時系列変化など)」の２つに分けられます。

　「主張」とは「筆者の一番言いたいこと」ですが、「主張」を提示するだけでは読者は納得しませんから、著者は必ず「根拠」を複数挙げます。根拠は「主張」をサポートする要素で、重要性は主張より落ちるので、原則、要約には入れません。ただし、「主張の理由(論拠)」は主張の次に重要なことがあります。

(7)論理関係とキーセンテンス：文と文との関係、論理関係には「言い換え(イコールの関係)、因果関係、逆接、対比・対立、譲歩(予想される反論とそれへの反駁)、進展(次の話題に移る：ところで)」などがあります。

　このうち、①因果関係の結果、②逆接の後、③対比の重要な方、④譲歩(なるほど～だが、しかし～)の逆接の後、の４つはキーセンテンスになりやすい。

(8)普通のことは重要ではない。変わったこと、普通でない事実・意見・体験、常識に反する事実・意見が重要なのでキーセンテンス。

　普通のこと・常識的なことを書いても、みんな知っているから重要ではありません。逆に、普通でなく常識とは違うが、説得力のある文章が、重要だし評価されます。

　常識的な内容と常識に反した内容が対比して書かれていたら、たいてい後者の方が重要になります(常識はこうだが、実はこうだ、など)。

(9)内容：以上の要素に加えて内容的に重要なら、キーセンテンス。

　(1)～(8)の内容は、形からある程度分かります(「思う」と書いてあるなど)が、それに加えて内容が重要なら、キーセンテンスになります。

【日本語要約の書き方】

(1)キーワードとキーセンテンスを混ぜて要約を書く

　キーワードとキーセンテンスに優先順位を付け、最重要なものから入れていき、本文の論理の流れを崩さず、本文の意味を変えず、文法的に正しく、日本語として意味が通じるように、分かりやすく、字数以内におさめて書きます。

　「本文の論理の流れを崩さず」とは、例えば、本文に因果関係で書いてあったら因果関係で書く、本文に逆接で書いていないのに自分で勝手にここは逆接だろうと推測して逆接で書くことはしない、などです。

　「文法的に正しく」とは、主語や目的語が抜けていないか、主語が２つあったり、主語と述語がねじれていたりしないか、ということです。

(2)最重要なキーワードとキーセンテンスは話題と主張

　主張は２～３回繰り返される場合があり、その場合、以下の３つの条件を考えて最重要な箇所を選びます。

　①包括的：内容が重複しているキーセンテンス・主張が複数ある場合、より包括的な文を中心に書きます。例えば、一方が３つ、一方が４つの内容が書かれている場合、４つの方を中心にして書きます。

　②簡潔：ダラダラと長く書かれている文より、簡潔でまとまっている箇所を取ります。

　③分かりやすい：意味が分かりやすい箇所を選びます。

(3)主張の次に入れるべきなのは「主張の理由(論拠)」

「理由」は「なぜなら、というのは(後が理由)、したがって・ゆえに・それゆえ・だから、このように・こうして・結局(前が理由)」などの接続語から判断できます。

(4)具体例・引用・体験談などは、原則、要約には入れない

理由以外の「根拠(説明、定義・分類、例示・具体例、科学的データ、引用、体験談、比喩、時系列変化など)」は、原則、要約には入れません。

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【英語の論理的文章のキーワードの見つけ方】

(1)｢話題(＝主題＝テーマ＝トピック)」はキーワード。

　話題とは「その文章は何について書かれているか」ということです。論理的な文章を読むときの最優先事項は話題を見つけることで、次は「主張(話題について、筆者が一番言いたいこと)」を見つけることです。

　話題・キーワード・キーセンテンス・主張を見つけたら、印を付け、日本語でメモを書いておきます。英語のキーワード・キーセンテンスについて日本語でメモを書く理由は、日本語だとザッと見ても意味が分かりますが、英語だとピンときにくいためです。

(2)英文の「話題と段落(パラグラフ)と主張の関係」は以下の３つ。

　①１段落１話題１主張：日本語の段落分けは適当ですが、英語の段落分けは結構明確で、原則、１つの段落に１つの話題と決まっています。日本文の意味段落が英語の１段落と思ったら良いでしょう。

　そしてその１つの話題についてその段落で１つの主張(言いたいこと)がたいてい書かれています。

　②話題は通常、段落の最初にある：よって、毎段落の最初の文を注意深く読み、話題だと思ったら印を付け、日本語でメモを書きます。

　③英文全体の話題は第１段落の冒頭にあることが多い。

(3)２回以上出てくる言葉はキーワードの可能性が高い。

　ただし、英語では同じワードを使わず、同義語に換えて出てくることも多いですが、それも２回とカウントし印を付け、日本語でメモを取ります。

(4)主張にはキーワードがたいてい入っているので、主張を見つけたら注意深くキーワードを探し、印を付ける。

【英語の論理的文章のキーセンテンスの見つけ方】

(1)大学受験に出る英語の論理的文章には評論文と説明文がある：評論文とは「筆者の主張(一番言いたい意見)がある文章」で、説明文とは「普通の人が知らない事実を紹介するための文章」で、筆者の主張がありません(ただし、他人の主張が書かれることはあります)。

　当該文章がどちらかにより、要約の核となる主張や事実を探していきます。

(2)評論文の最重要のキーセンテンス(要約の核心)は主張である：主張の場所は様々で、段落の冒頭が一番多く、次が段落の最後で、中間にあることは少ない。

　多くの場合、下に示すような指標(ディスコースマーカー)があります。

(3)説明文の最重要のキーセンテンスは「話題とそれに関連する事実を提示した文」であり、話題を書いた文は通常、段落の冒頭にあり、また、全文の話題は最初の段落の冒頭にある。

(4)キーセンテンスを示すディスコースマーカー：主張・キーセンテンスを見つけたら＜＞で囲い、日本語で短いメモを書いておきます。

　①主張を示すディスコースマーカー：これらのディスコースマーカーは四角で囲む。

　I think / I feel / I suppose that ~(私は～と思う), I found that ~ (私は気づいた), in my view / in my opinion (私の意見では), The truth is that~(真実は), The point is that~(重要なのは), The fact is that~(事実は), we should / ought to do (すべきだ), must / have to do (しなければならない) etc.

　②結論を示すディスコースマーカー

　in conclusion(結論として), as a result / consequently(結果として), therefore / then / so / thus / hence, accordingly(したがって), so that(その結果), this is how(このようなわけで), This is why(だから), in the long run / after all / in the end (結局), in any case (いずれにせよ), anyway(ともあれ) etc.

　③まとめ・要約を示すディスコースマーカー

　in short / in brief / in sum(要するに), to put it briefly(簡単に言えば), to sum up(まとめると) etc.

　④逆接を示すディスコースマーカー：逆接のディスコースマーカーの前より後の方が重要です。

　but / however / yet(しかし), although / though / even though / while / even if ~(～だが), not A but B / not A instead B(AではなくB), in spite of A (Ａにもかかわらず), nonetheless / nevertheless / even so / Still / all the same(それにもかかわらず), otherwise(さもなければ), on the contrary(それどころか) etc.

　⑤対比を示すディスコースマーカー：AとBが比べられている場合、必ずどちらかが他方より重要です。どちらが重要かをしっかり考え、印を付けます。

　while / meanwhile / whereas / on the other hand(一方), not A but B(AでなくB), not only A but also B / B rather than A(AというよりむしろB), in contrast(対照的に), instead(その代わりに) etc.

　⑥譲歩を示すディスコースマーカー：譲歩とは、自己の主張に対立する主張を書いていったん譲歩し、その後、逆接でつなげ、その主張を否定しそれに反論する書き方です。

　「of course ~ , but(もちろん～だが)」,「it is true(certain) ~ , but(however/yet/nonetheless/nevertheless) (確かに～だが)」etc.

　⑦強調表現であるディスコースマーカー：強調表現とは、筆者がわざわざ「これは重要ですよ」と示してくれている内容なので重要です。

 　actually / as a matter of fact (実際には) , indeed(実際)、in fact(実は), clearly(明らかに), especially(特に),「 it is important(重要だ)［/necessary(必要だ)/natural(当然だ)/essential(本質的だ)］that S V 」etc.

(5)問題提起の答えは必ず重要なのでキーセンテンス。

　「問題提起」とは、文章の中で筆者が読者に問いかける疑問文のことです。問題提起があったら、その答えを探しながら読み、答えを見つけたら印を付けます。

(6)「根拠(具体例・体験談・引用など)」は重要度が低いので、キーセンテンスにはなりにくい。

　論理的文章の一つ一つの文は、主に、「主張」と、主張を補強する「根拠(理由、説明、言い換え、定義・分類、例示・具体例、科学的データ、引用、体験談、比喩、時系列変化など)」の２つに分けられます。

　「主張」とは「筆者の一番言いたいこと」ですが、「主張」を提示するだけでは読者は納得しませんから、著者は必ず「根拠」を複数挙げます。根拠は「主張」をサポートする要素で、重要性は主張より落ちるので、原則、要約には入れません。ただし、「主張の理由(論拠)」は主張の次に重要なことがあります。

(7)論理関係とキーセンテンス：文と文との関係、論理関係には「言い換え(イコールの関係)、因果関係、逆接、対比・対立、譲歩(予想される反論とそれへの反駁)、進展(次の話題に移る：ところで)」などがあります。

　このうち、逆接の後の重要性は書きましたが、ほかには、①因果関係の結果、②対比の重要な方、③譲歩(なるほど～だが、しかし～)の逆接の後、の３つはキーセンテンスになります。

(8)普通のことは重要ではない。変わったこと、普通でない事実・意見・体験、常識に反する事実・意見が重要なのでキーセンテンス。

　常識的な内容と常識に反した内容が対比して書かれていたら、たいてい後者の方が重要になります(常識はこうだが、実はこうだ、など)。

　普通のことを示すディスコースマーカーには【generally speaking(一般に言うと) , usually(普通は), in many cases (多くの場合), commonly(一般に)】などがあります。

　普通のこと・常識的なことを書いても、みんな知っているから重要ではないのです。逆に、普通でなく常識に反するが、説得力のある文章が、重要だし評価されます。

(9)内容：以上の要素に加えて内容的に重要なら、キーセンテンス。

　(1)～(8)の内容は、形からある程度分かる(「I think ~ (私は～と思う)」と書いてあるなど)が、それに加えて内容が重要なら、キーセンテンスになります。

【英語要約の書き方】

(1)要約を書く

　キーワードとキーセンテンスに優先順位を付け、最重要なものから入れていき、本文の論理の流れを崩さず、本文の意味を変えず、文法的に正しく、日本語として意味が通じるように、分かりやすく、字数以内におさめて書きます。

　「本文の論理の流れを崩さず」とは、例えば、本文に因果関係で書いてあったら因果関係で書く、本文に逆接で書いていないのに自分で勝手にここは逆接だろうと推測して逆接で書くことはしない、などです。

　「文法的に正しく」とは、主語や目的語が抜けていないか、主語が２つあったり、主語と述語がねじれていたりしないか、ということです。

(2)最重要なキーワードとキーセンテンスは話題と主張(説明文では重要な事実)。

　主張は言い方を変えながら２～３回繰り返される場合があり、その場合、以下の３つの条件を考えて最重要な箇所を選びます。

　①包括的：内容が重複している箇所が複数ある場合、より包括的な文を中心に書きます。

　　例えば、一方が３つ、一方が４つの内容が書かれている場合、４つの方を中心にして書きます。

　②簡潔：ダラダラと長く書かれている文より、簡潔でまとまっている箇所を取ります。

　③分かりやすい：意味が分かりやすい箇所を選びます。

(3)主張の次に入れるべきなのは「主張の理由(原因)」。

　「理由」は「because(なぜなら～), for(というのは～), as, since(～なので), now that(今や～なので)」の後、「accordingly(したがって), therefore, hence, thus(それゆえ), in conclusion(結論として)、as a result, consequently(結果として)」の前にあります。

(4)具体例・引用・体験談などは要約には入れない。

　理由以外の「根拠(説明、定義・分類、例示・具体例、科学的データ、引用、体験談、比喩、時系列変化など)」は、原則、要約には入れません。

　ただし、①対比の重要な方、②譲歩(なるほど～だが、しかし～)の逆接の後、③因果関係の結果の３つはキーセンテンスなので、要約に入れることがあります。

【「ディスコースマーカー英文読解」の習得法＆長期記憶に入れる復習法】

(1)第１パートを５周して習得する

　「ディスコースマーカー英文読解」の全５パート22問のうち１パートずつ習得していきます。

　第１パート(５問60ページ)には、英語の論理展開法、ディスコースマーカーが詳述されており、この本の核心というべき部分なので、第１パートをまずは習得する必要があります。

　第１パートを２日１問など進め、３～４週間で５周して、「要約の書き方と論理的な読み方」を習得し、ディスコースマーカーなどの暗記事項を暗記します。それと並行して、英文自体を習得していきます。

　長文20問以上の問題集の全体を１周して２周目に入る、というやり方だと、量が多すぎて覚えきれず、また疲れるので、４～５パートに分割するのがオススメです。

(2)英語要約を書く

　①キーワードとキーセンテンスに印を付ける：英文をコピーし、読みながら、キーワードを丸で囲み、キーセンテンスを＜＞で囲み、要約に入れるべき最重要だと思う箇所については日本語でメモを書きます。

　英文をコピーする理由は、要約は３～５周する必要があり、本冊子にキーワード・キーセンテンス、日本語のメモを書くと２回目以降やりにくくなるためです。

　②要約を書く：読み終わったら、キーワードとキーセンテンスに優先順位を付け、最重要なものから要約に入れていき、本文の論理の流れを崩さず、本文の意味を変えず、文法的に正しく、日本語として意味が通じるように、分かりやすく、字数以内におさめて書きます。

(3)日本語要約を書く：時間的に可能なら、全文訳の日本語を要約していきます。日本語要約の方が易しいので、相乗効果で論理展開把握力、英語要約もより速く上達します。

　具体的には、全文訳をコピーして、キーワードとキーセンテンスに印を付けながら読みます。読み終わったら、キーワードとキーセンテンスを順位付けし、最重要なものから要約に入れていき、最後に字数に収まるようにまとめます。

(4)論理展開分析を行う：「ディスコースマーカー英文読解」には全英文に「論理展開図」が載っています。これは本文のどの部分がどういう役割をしているかを書いたものです。それを自力で書きます。

　例えば、本文に「第１段落：話題⇒説明⇒対比(第一の立場)⇒結論」「第２段落：対比(第二の立場)⇒説明⇒言い換え⇒理由⇒結論」などと書いていき、それを冊子の論理展開図と比較し訂正し、理解します。

　これを要約時に毎回行い、20～30英文で行うと、英語の論理展開のパターンが理解でき、論理的読解力、ディスコースマーカーが身につき、要約も飛躍的に上達します。

(5)解答解説を読む：解答解説・全文訳を読み、英語要約・日本語要約を自己添削します。知らなかった知識・重要な内容にはマーカーを引き、２周目以降はそこを中心に読みます。また、英文の論理構成・要約の仕方・英文の意味を理解します。

(6)暗記：知らなかった英単語熟語・文法、意味を間違えた箇所に☆印を付け、暗記事項(論理構成のパターンやディスコースマーカー、英単語熟語等)をルーズリーフにまとめて暗記します。

(7)「要約の書き方と論理的な読み方」を習得するまで第１パートを５周前後復習する：英文の文章構成をスラスラ言えて、要約がサラサラと書けるまで第１パートを５周前後解き、習得できたら次のパートに進みます。

(8)２ヶ月間要約を書き続けて「要約の書き方と論理的な読み方」を長期記憶に入れる：次のパートに進んでも、既習のパートの英文を以下のように復習を続け、論理構造と要約に習熟します。２ヶ月続けると長期記憶に入ります。

【復習：週に３英文要約×２ヶ月以上】

(9)英文を30回音読して習得し、２ヶ月以上復習して長期記憶に入れる：要約を書くのと平行して、英文自体を習得します。

【習得：「英文をスラッシュ訳で１日３回口頭和訳する⇒スラッシュ訳を思い浮かべながら１日５回音読する」×７日】

【復習：１日15分(２回口頭和訳＋４回音読)×週２回×２ヶ月以上】

(10)第２パート以降：第１パートを５周したら、第２パートを３周、第３パートを３周、などと進めていきます。

(11)全部の要約を書き、習得する必要はない：「ディスコースマーカー英文読解」は英文も難しく、問題量も多いので、全部を要約・習得しようと思ったら、３～６ヶ月以上かかります。

　全部やらないと要約が上達しない、論理構造を習得できないわけではないので、1パートつずつ要約を書き、習得していけば良いです。第１パート(５問)を５周するだけでも全然違います。

【過去問の要約をスラスラ書けるようにする勉強法】

(1)大量に書く：【「５年分×５回」書く⇒「10年分×５回」⇒「20年分×５回」】

　「５年分×５回」など、１問を何回も書いていけば、２回目以降は時間もそれほどかからず、英文の理解度も増し、大量に書けます。週２回など、どんどん書いていきましょう。

　時期的には、英語偏差値65以上の高３なら４月から、それ以下の人は夏休みから始めます。

(2)英語要約の書き方：英文を読むときは、【キーワードを丸で囲み、キーセンテンスを＜＞で囲み、要点を日本語でメモする】。

　そして読み終わったら、【キーワードとキーセンテンスに優先順位を付け、最重要なものから要約に入れていき、本文の論理の流れを崩さず、本文の意味を変えず、文法的に正しく、日本語として意味が通じるように、分かりやすく、字数以内におさめて書く】。

(3)日本語要約を書く：時間的に可能なら、全文訳の日本語を要約していきます。日本語要約の方が易しいので、相乗効果で論理展開把握力、英語要約もより速く上達します。

　具体的には、全文訳をコピーして、キーワードとキーセンテンスに印を付けながら読みます。読み終わったら、キーワードとキーセンテンスを順位付けし、最重要なものから要約に入れていき、最後に字数に収まるようにまとめます。

(4)論理展開分析を行う：「ディスコースマーカー英文読解」で行った論理展開分析を過去問でも行えば、過去問に出やすい英文の論理構造が分かってきます。

　例えば、本文に「第１段落：話題⇒説明⇒対比(第一の立場)⇒結論」「第２段落：対比(第二の立場)⇒説明⇒言い換え⇒理由⇒結論」などと書いていきます。

(5)自己採点する：得点はキーワードとキーセンテンス(要約に入れるべきワード・フレーズ・文)の数で決まります。模範解答に入っているキーワードとキーセンテンスを探し印を付け、それが自分の回答にどれだけ入っているかを調べ、点数化します。

　例えば、模範解答にキーワードが６つ、キーセンテンスが２つあり、そのうち、自分の回答にキーワードが３つ、キーセンテンスが１つの場合、10点中５点、などと考えます。

(6)課題英文と模範解答を分析する：上記のように模範解答のキーワードとキーセンテンスに印を付けたら、それが英文のどこにあるかを探して印を付け、どうしてそれが重要かを考えます。日本語や英語の要約問題集を習得し、上記論理展開分析をしていたら、ディスコースマーカーや内容から、なぜ重要か、分かるはずです。

　これを５年分以上行うと、キーワードとキーセンテンスの見つけ方、過去問ではそれがどういう位置にあるかのパターンが分かってきます。

(7)「過去問まとめ帳」に傾向・不足点・対策を書く：これにより、自分が合格点を取るために今後何をしたらよいかが分かってきます。

(8)添削を受ける：要約や英作文は、自分の回答が模範解答とたいてい違っているため、自分だけで判断できないことも多い。よって、学校や塾の先生に週１つなど定期的に添削してもらうのが良い。

(9)課題英文を30回音読して習得する：上記「ディスコースマーカー英文読解」の箇所に書いたやり方で、英文を「習得」していきます。

【習得：「英文をスラッシュ訳で１日３回口頭和訳する⇒スラッシュ訳を思い浮かべながら１日５回音読する」×７日】

【復習：１日15分(２回和訳＋４回音読程度)×週２回×２ヶ月以上】

(1)要約の模範解答に入っているキーワードを丸で囲み、キーセンテンスを＜　＞で囲む。

　ここでキーワード・キーセンテンスとは、その要約にどうしても入れなければならない英単語・フレーズ・英文です。主張もキーセンテンスに入ります。

(2)それが本文のどこに書いてあるかを探し、印を付ける。

(3)それが英文の最重要キーワード・キーセンテンスだが、どうしてそれが重要かを考え、重要性の指標(ディスコースマーカー)はないかを探す。

(1)問題の傾向分析：例えば、課題英文の字数・話題・ジャンル・語彙や文法の難易度、要約の字数等。

(2)不足点：今の自分に何が不足しているか－英単語熟語力・英文精読力・英文速読力・キーセンテンスを見つける能力・ディスコースマーカーの暗記・日本語記述力など。

(3)対策法：不足点について、自分が思いつく限りの対策法。

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【英語過去問のすべて】

第１章 過去問が重要な理由と解き方
第２章 過去問の習得すべき内容・知識の暗記法・リスニング習得法
第３章 英語長文の習得法・長期記憶に入れる復習法
第４章 和文英訳を書けるようにする方法
第５章 自由英作文を書けるようにする方法
第６章 要約を書けるようにする方法